Examen 3ero. Básico

EDUCAR, utilizando las TECNOLOGÍAS de manera positiva.

1. Pautas ADECUADAS PARA NIÑOS DE 0 A 10 AÑOS.
Todos sabemos que para cualquier niño la telefonía móvil, la televisión, el manejo del ordenador o de una videoconsola… es una experiencia cotidiana no “excepcional” e incluso muchos niños manejan mandos de DVD, TDT o Internet mejor que muchos adultos. No podemos negar que desde pequeños los niños están creciendo en una sociedad donde las tecnologías y medios audiovisuales tienen  un papel importante. Y este nuevo paradigma social tiene consecuencias educativas.
Por tanto, no cabe un debate como “Teconología Si o tecnología NO” sino el deber de los padres de enseñar a sus hijos desde pequeños, hábitos y pautas correctas a la hora de acercarse a las tecnologías  con seguridad.
Las tecnologías bien utilizadas tienen beneficios educativos y desarrollan en el niño habilidades linguísticas, psicomotoras, cognitivas y también socio-emocionales (resolver conflictos, adaptarse y comprender diferentes situaciones).
Además, la transmisión de la información se realiza utilizando múltiples canales y vías sensoriales (lo visual se junta con lo auditivo y lo manipulativo) y por ello, son tan atrayentes para los niños que adquieren de forma intuitiva y rápida los fundamentos técnicos de su nuevo entorno “virtual”.
El objetivo básico de padres y educadores en este tema debe ser la supervisión de cómo el niño las utiliza y decidir en función de la edad los contenidos y el control sobre el tiempo de tele, ordenador o consola.
Vemos por edades qué pautas deben tener en cuenta los padres:
NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS
En esta etapa, el aprendizaje de los niños  se basa en la imitación y observación de gestos, sonidos, lenguaje no verbal y posteriormente van apareciendo las primeras palabras. Lo más recomendable es utilizar recursos que lo estimulen visual y auditivamente, y la mejor herramienta es la televisión mediante programas adecuados o series con diseño simple de colores vivos atrayentes y personajes que apenas utilizan el lenguaje hablado.
Los hechos expuestos deben de ser fáciles de comprender para el niño, y estar próximos a su experiencia cotidiana. La duración de los capítulos deben durar alrededor de 10 minutos (Pocoyo o similares), no son capaces de centrar la atención durante demasido tiempo. Otro recurso es usar los Cantajuegos, canciones infantiles acompañadas de dibujos y coreografías sencillas que los niños pueden repetir e imitar.
Además es conveniente:

• Que el adulto esté algún rato con el niño viendo la tele y vaya narrando lo que va ocurriendo mediante gestos, repeticiones de palabras…
• Evitar que siempre el niño este solo en la tele.
• No sobrepasar los 30 minutos diarios.
• Muy importante: Evitar usar la televisión mientras el niño come o para quedarse dormido y se relaje.

NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS
En esta etapa, los niños ya han adquirido el lenguaje y mejoran significativamente las habilidades motoras y manipulativas. Se inician en el aprendizaje de formas, colores, conceptos espaciales y temporales, números y letras. Se puede mantener la televisión con series como Caillou, Dora la exploradora, Barrio Sésamo o similares por su alto contenido educativo.
Es muy importante controlar que el niño no vea series con contenido violento. Pero sin dudarlo, a los niños les empieza a llamar la atención ordenadores y consolas como la Wii y la Nintendo que empiezan a manejar con habilidad. Las pautas más importantes a tener en cuenta:

• Usar videojuegos para trabajar la memoria, atención, razonamiento…. Y también juegos de deporte, baile o coordinación motora.
• Respetar y cumplir la edad mínima necesaria para jugar estipulada por los fabricantes para evitar contenidos que excedan de su comprensión.
• El niño debe jugar bajo la supervisión y guía del adulto y también es  importante que el adulto juegue con el niño.
• No exceder el tiempo de juego más de 40 minutos.
• Brindar al niño como alternativa de ocio otras actividades diferentes no tecnológicas de igual valor educativo: ir al parque, escuchar cuentos, cocinar, puzzles y encajes, manualidades, deportes de equipo…. Y trasmitir a nuestros hijos la idea de que JUGAR y APRENDER no es solo recurrir a la tecnología.
• Evitar que en casa, el niño conozca el lugar donde se guarda su consola (Nintendo, game-boy..) para que tenga que solicitar y pedir permiso a sus padres para jugar y podamos controlar su uso.
• Evitar ver la televisión o jugar con cualquier “maquinita” antes de hacer deberes y tareas escolares, ya que no facilitan que el niño pueda “activarse” y realizar un esfuerzo mental atencional prolongado. Introducir estas actividades al final de la jornada diaria para que el niño se relaje o como “premio” por su trabajo bien hecho. Antes de los deberes, parque o actividades físicas, deportivas, manualidades, etc.